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2019年11月25日 星期一

床邊故事教練final(12)-持續且重複的說故事


想要跟大家分享的心得整理的差不多囉!所以床邊故事教練的每周分享要暫時囉,接下來會變成不定時的分享囉。今天要分享最後一個說故事的小訣竅:

「持續且重複的說故事!」

上週分享到加入自己的體悟說自己感興趣的故事,感動別人前先感動自己外,這樣的故事才會一說再說,而每次重說同一個自己感興趣的故事,又會再加入一些新東西在裡面!

下半年榮爸的巡迴進班說故事則是最好的例子囉! 目前已經在三個班上說了同樣的「西遊記」故事!每一次的內容都有些不一樣外,而故事中與孩子互動的部分也都會增加與調整!

翻起一個半月前的說故事紀錄可以發現,西遊記的開頭「猴哥的誕生」這個故事,既使之前已經在兩個孩子的班上說過不只一次,睡前故事時間也說過好幾次。但每次重新講又會有不同的變化!

下半年第一次在403說的時候,新加的梗就多了以下幾個:

1.花果山上的神石哪來的? =>延伸到女媧補天剩下的七彩石

2.猴哥怎麼當上猴王?=>大老虎咬猴哥咬到牙齒斷掉

3.怎麼想要去修仙?=>看到美女猴變成阿罵猴

4.被師傅趕走?=>對著山大喊「我長生不老」被大家知道

而與孩子互動的部分,一如以往會在學法術的時候,透過「72變」變成蚊子去叮咬,又因為額外問孩子要怎麼去仙島時,即興互動多了一些自然小常識的問答:

1.怎麼要去仙島? 划船! 騎烏龜! 騎鯊魚 ! 游泳!

2.食物怎麼保存? 曬乾變果乾!糖漬變蜜餞!鹽醃變泡菜!罐頭!

3.水怎麼來? 雨水!海水蒸發凝結!喝尿!!

而第二次在402說的時候,除了以上這些反應很好的保留下來外!再一次跟不同孩子分享的時候,因為互動的不同又多了一些不一樣的故事說法:

1.開場問西遊記人物有誰?

2.划船到孩子周圍問地點!

3.筋斗雲飛到的不同的國家!

4.問孩子72變變成甚麼? 變鬼! 變怪物! 變蟑螂! 變大便!

5.猴哥得了金箍棒後,晚上睡覺發生的慘事!

而今天到407再說一次的時候,因為聽的孩子又不一樣了!不同的互動回應下,又即興多說了一些不同的故事內容!包括以下:

1.開場互動除了西遊記主角外,各式妖怪神仙配角大串燒

2.觔斗雲飛到不同的國家,帶禮物回來給孩子們

3.怎麼找到仙島? 神仙在島上開了「求仙補習班!」有招牌!

4.72變變甚麼? 變香蕉皮? 會被踩! 變成老師? 罰寫作業!

5.水果爛掉了怎麼辦? 長蟲了可以吃嗎?

真的每重說一次同個故事,就會又多了不少新的內容!而這些又會讓下一次說的更有趣!!自己也會更喜歡講這個故事囉!這個訣竅分享給大家!

「找到自己感興趣的故事 & 持續且重複的說故事!」

床邊教練系列11-說自己感興趣的故事


這幾年說過不少類型的故事,有中國童話系列、西遊記系列、三國志系列、各式繪本系列等。甚至因應學校老師的需求,還曾經說過弟子規等古文本系列!

各種系列講下來,每次說完故事都會檢討一下這次的狀況,發現不論是自己講的起勁或是孩子們的回饋反應,最有感覺的幾乎都是「自己感興趣的故事!」

因為自己感興趣所以講起來帶勁,也會更有動力去做相關的準備。甚至許多故事中的加油添醋內容,早已存在腦中只要調出來使用就好!

像是這次準備「湯姆歷險記」,再看一次故事我最有印象的,還是荒島探險的那一段,以及湯姆作壞事被抓包的部分。

這塊部分跟我自己喜歡的自然生物有關,也跟之前常帶孩子露營有連結,於是很自然的把野外求生的這一塊加進去。

為了更具說服力,還翻箱倒櫃的把之前露營作的抓魚設備、示範鑽木取火的木頭、以及河邊撿到的銳利石頭找了出來!


說故事時講到野外露營的那一段,說到烤棉花糖、說道抓魚抓蝦的時候,由於親身經歷過自然說起來活靈活現阿!

「先感動自己才能感動別人阿!」

說故事也是一樣,說自己有感興趣的故事,才會有機會讓孩子聽的感興趣阿!今晚就來說個自己感興趣的故事給孩子聽吧!

「自己工作職場上的故事,也是很棒的素材唷!」

2019年11月12日 星期二

窗邊故事教練10-長篇故事改編


如何把一個長篇故事在短時間內介紹給孩子聽呢?如果又不是像西遊記這樣的一回一回的故事,可以直接拆分來說的話?要怎麼做呢?這邊分享我自己的作法!

首先最重要的是「找出自己感興趣或有感覺的部分!」

如果自己都不那麼喜歡這故事的段落,恐怕也很難讓孩子們聽得喜歡!以我下周要講的「湯姆歷險記」為例子,在看完整本書之後,以下幾個段落是我比較有印象的!

1.騙朋友幫忙擦油漆
2.玩水被抓包
3.坐小船去野外冒險
4.背聖經
5.上法庭舉報兇手

接下來的部分就是「實際說給孩子聽看看反應!」

於是在晚上的睡前故事時間,我家的兩小就成為我的第一聽眾囉! 說完之後,以上的幾段孩子的反應都還不錯。除了聖經的這一段,被孩子說太老套背猜到劇情了!

而這幾段當中,擦油漆已經被選在課本內,就留給老師上課分享囉!而野外探險跟舉報兇手的部分,則因為可發揮的地方較多,被我選為故事的主體部分!

選完故事的主體橋段之後。接下來就是按照以下三個步驟來說這個故事囉!

1. 故事主角介紹
2. 用小故事介紹主角的個性
3. 進入故事的主題(野外冒險 & 舉報兇手)

其中會使用手偶做為主角介紹開場,一方面吸引孩子的注意,另外一方面可以作為故事的道具跟孩子互動,總之手偶好處多多啊!不用可惜!

接下來會用「玩水被抓包」的小故事,來說明湯姆的個性,可以大致呈現一個貪玩、有點小聰明、但做壞事總是會被拆穿的立體印象!

最後再帶入故事主題野外冒險的部分,這邊就有很多可以發揮的地方囉,像是進到野外要準備的工具 !如何生火? 如何找到水源? 如何尋找食物? 以及如何找到住的地方等等!

這些書中並未特別提到的額外補充部分,就是可以大說特說的地方啦!這部分晚點整理完再分享給大家囉!

說明影片 & 大冒險影片





2019年11月5日 星期二

床邊故事教練9-說故事中如何與孩子們互動



說故事中如何吸引與延續孩子們的注意力!個人覺得非常重要的一個訣竅,就是「跟孩子們的互動」。這邊分享三個我常常使用的互動方法:

1.問問題
2.打破故事界線
3.刻意安排橋段

第一種最常用的互動方式,就是「問問題」囉!可以用在說故事的前、中、後段。幾乎任何時候都可以用得上。

在故事的開始前,我常搭配手偶來問問題。透過露出手偶的局部特徵,讓孩子們猜猜看今天的說故事好朋友是誰?若沒帶手偶,也可以用語言描述的方式讓孩子們猜!

而說故事的途中,通常是開始故事後15分鐘左右,開始有一些孩子會想問問題、或是注意力沒有那麼集中,這時也會回應他們的問題或是從故事中主動找問題來問!

而故事的最後也很適合問問題唷!一方面可以對今天的故事內容作個簡單的回顧,另一方面若有什麼想要傳達的故事理念,作為問題來討論是很常用的方式!

而第二種互動方式就是「打破故事界線」。簡單說就是故事中的角色,直接跳出故事來到孩子們的世界,直接跟孩子們有實質上的互動!

當故事中的角色要換場景的時候,比方西遊記裡從花果山前往海外仙島,故事主角猴哥就可以往台下走一下,又或是變成蚊子的時候,故意到台下吸一下血之類的!

這樣的互動同樣具有抓回注意力的好處,而且我都直接找已經有點分心的孩子們,拉回他們的注意,或是常舉手問問題的孩子們,滿足他們的愛互動需求!

而第三種則是「刻意安排橋段」,直接在故事中安插互動的部分,刻意安排代表需要事前準備,需要特別花心思在故事安排,但也效果特別的好!

比方說在故事裡安排需要「歌曲」的元素,讓故事中的難關是需要唱歌才能通關,這時候邀請台下的孩子們一起幫忙唱歌來通關!

又或是難關需要「鼓掌」、「拍手」等動作來通關。也是可以比照辦理,請孩子們幫忙一起做達到互動的效果!

我也嘗試過在故事中安排「用道具」的橋段。比方故事角色在釣魚就丟出道具繩子跟孩子們玩拔河、招親的橋段就丟出道具球玩拋繡球!有道具孩子們都超HIGH的!

或是讓孩子們參與其中扮演故事中的群眾角色,比方說兩軍對戰將孩子們分成兩方隊伍,用掌聲或是歡呼聲來決定勝負。

或是真的讓孩子加入故事的角色中,跟孩子們要點子用在故事中,或是透過引導讓他們一起來說演故事。上台的孩子們有玩到開心,台下的孩子們看到朋友在台上也開心!
總之,故事中加入互動元素好處太多太多! 嘗試加到你的故事裡吧!

PS.本周進班說西遊,刻意記錄一下有用到的互動方式!

a.開場問問題: 上周的故事內容 & 角色特徵
b.故事中問問題:為什麼猴哥睡覺的時候要把金箍棒拿出來
c.結束問問題: 閻王手中的是? 猴哥的武器是? 今天的故事叫做?
d. 用孩子的點子: 魔王獨角隊長! 帶猴哥下地獄的是七爺八爺! 皮卡丘最討厭進到寶貝球! 變成大便!(又見大便)

影片連結:

愛與即興心得0419

最近我們在玩「特殊風格的劇種」! 起因是來自於上次到弘道基金會演出,在場的長輩們很多是以「台語」為主要語言,我們在台上說國語演出,感覺意思傳達上有點障礙,有些點長輩們不一定看得懂! 但事後我們發現: 「語言上的溝通問題居然被彌平了!」 ...